近日，有英国媒体报道，虽然目前很流行关注中国确定无疑的优秀学术成绩，特别是在经济上很重要的科目例如科学和数学，但是要说西方教育从根本上是过时的且在衰退则是信口雌黄。

英国《每日电讯报》网站前不久发表题为《英国给中国的学校上了一课》的文章称，实际上，很多新兴经济体，包括中国，正在向英国咨询如何教育年轻一代更加有创新性、更有能力在未来的知识经济中成功。

文章具体内容如下：

本月，设计和技术协会受邀到中国展示英国在小学和中学设计及技术教育方面的做法。让我来说的话，这是非常迷人同时又非常让人困扰的经历。

对那些迅速宣称英国教育在衰退的人来说，我们收到邀请的原因应该令他们大开眼界。

中国教育体系的确在开发知识及产生学者方面很卓越，但是，他们自己承认，他们缺乏将其付诸应用的关键技能。

这在中国本应担任领袖角色的高科技制造业方面获得突出体现：尽管数以万计的中国人受聘制造iPhone手机，但是，该国只能获得最终设备盈利的不到五十分之一。

尽管“中国制造”一词早就摆脱了廉价、不合标准商品的内涵，但中国不想只有制造者的名声。

他们不想iPhone手机背后写着“中国制造、加利福尼亚设计”，而希望写着“中国设计制造”。谁能为此指责他们呢？

中国的障碍在于，对失败的害怕以及对风险的规避阻碍了改革和创造。

值得称赞的是，中国政府意识到，如果他们想要在这个世纪保持竞争力，就需要改变做法。这就是为什么他们已经开始向全球设计和技术方面的专家——英国学习。

英国将设计和技术作为一门学科来发展，我们的课程被公认是世界最好的。对于那些认为设计和技术就是锯锯东西的人来说，这可能非常令人惊讶。

实际上，今天的学生更愿意设计制作可穿戴设备、运动饮料或安全骑行辅助装备。

中国知道，继续培养一群群数学和科学天才是不够的，除非这些学生可以把他们的理论知识真正付诸实践。

只有现代设计和技术才能做到这一点。现代设计和技术还教授宝贵的技能，例如解决问题、团队合作以及沟通——更不要提能尽早接触以后工作中会遇到的工具、技术和软件了。

但是，这次访问最让我印象深刻的，不是中国对解决教育系统缺陷的承诺，而是他们将教育政策与更广泛经济战略相联系的方式。

这是最让我苦恼的：在中国意识到设计和技术的益处之际，英国的政策却忽视了这个科目。

政府讨论促进科学、技术、工程和数学专业，但是计划中却提也不提设计和技术。

事实是，英国设计和技术教育正面临危机。

不要误会我：教育英国学生在科学和数学方面达到严格标准至关重要。但是，如果盲目关注“国际学生评估项目”，而未能教授应用技术，英国将快速走向中国的过去，而东方新经济将进一步走向未来。

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