海归告诉你:中国留学生怎样适应英国课堂?
中英网 www.uker.net 2014-07-21 编辑: lina
融入,交流,不要害羞!
中国学生普遍“内向”和“害羞”,他们在英国课堂上与老师和同学的互动较少。这虽然有语言还不够流利的原因,但更深处的原因还是中国学生深受中国教育的影响,喜欢独自“钻研”。
英国的大学生恰恰相反。英国的课堂上,学生随时可能抛出各种问题。当老师有了什么漏洞或错误,他们更是会毫不留情地指出来。对课堂作业有不同意见或更好的见解时,他们的声音会更响亮。
英国大学生在学习上更为积极主动,课堂参与度更高。因此,课堂内容也不局限于教科书,老师和学生把更多的目光转到课外资源上。此外,相对于独立学习,学生更喜欢组建小组、以团队形式去完成任务。
融入课堂,多多和老师与同学交流,这是中国学生在英国课堂上突破自我局限,迅速获得自信和学业上成功的重要一步。如果你是一个“害羞”的孩子,你更需要找各种机会锻炼自己,不怕“丢脸”,努力练就自己的“大胆”和“自信”。
学习方法
在我看来,中国学生学习普遍比较被动,不喜欢提问和质疑。长期下来,大多学生习惯闷头苦读,学习缺乏创造性,考试成绩成为衡量学习成绩的唯一指标。
中国学生作业如山,对知识死记硬背。记忆虽然本身可以算作一项技能,但“死记硬背”却限制了人的“创造性”,也影响了人的批评思维。在全球化的今天,创造性和批判思维才现代人最重要的两项技能。
记忆能力虽然重要,但过分执着于死记硬背,过分强调考试成绩却是十分危险的,其代价就是对创造性解决问题能力的忽视。“创造力”通常很难被衡量,更不能通过死记硬背的方式培养出来。
英国学生看起来没中国学生那么“用功”。他们没事聚在一起,不是“party”就是“teatime”,但考试下来,成绩却一点不差。英国学生在学习上更讲究“学以致用”的方法。
英国学生动手能力普遍比较强,这和他们从小学到中学所形成的学习习惯有关。我在英国上学的时候,看到不少同学一边学着“软件工程”,一边开公司创业或到公司实习。看似不务正业,可考试下来,人家的编程能力让我“羡慕嫉妒恨”。
有学习社会学的英国室友,他整天参加NGO(非政府组织)的各种志愿活动。一年下来,这位老兄不仅社会活动能力十分了得,若谈起诸多“社会问题”和社会研究方法,他总能立即旁征博引,口若悬河,让我刮目相看。
如何看待竞争
中国大学生竞争意识很强,这与中国的国情有关。想在亿万人中脱颖而出,就要努力超过身边所有的人。
此外,在中国人的传统观念里,谁家孩子总能在班里拿第一名是很让人自豪的,所以中国的孩子从小就在与比人比,与同龄人竞争。竞争意识当然有其优势所在,起码中国的学生都很上进、渴望成功。
相比而言,西方大学生竞争意识就没那么强了。他们做事的驱动力更多来自自身,而非外在。这并不是说他们努力会少,而是说他们的动力大多来自于自我,而非社会压力、别人的看法等外界压力。
中国学生努力学习时,潜意识里总认为“越努力,越优秀”。但英国学生会全面客观评估自己的能力和资质,在努力与天资间寻找平衡。
中国学生在英国读书要克服的困难很多,考试成绩“脱颖而出”的只是少数。
反思自己在英国几年的读书生涯,我认为,对多数中国学生而言,在英国读书所获得的“国际视野”要比“成绩第一”更重要。在保证不影响正常学习的情况下,尽可能多的参与社会,广交朋友,增加自己的见闻和阅历,这会让你获得更多的“投资回报”。
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