授课感言：“方法在于解题，技巧在于蒙答案……”

        在雅思培训中，各大培训机构的阅读老师基本上宣称讲的都是“做题技巧”，而阅读方法技能本身讲的很少。因为讲做题技巧最有针对性，学生来听课的主要目的也是希望知道怎么做题，因此大部分老师都在分析总结各种题型的解题特点，解题规律等。但是，笔者发现有一个突出的事实就是，一般教师授课太注重题目的特征，很多做题技巧就难免有牵强附会之嫌。而忽视了剑桥雅思阅读考试的本质特征：英语原版文章，词汇量大，学术性和“反投机”（即尽可能防止考生在读不懂文章的情况小，蒙对答案）。特别是因为“反投机”机制的存在，如果教师自己都没有概念，那么你的解题技巧说不定就把你的雅思培训学生送上了“歧途”。因为你的所谓“技巧”恰恰就是雅思阅读考试题目“革命”的对象，学生也就刚刚好成了牺牲品。多年的教学经验告诉我，有些题目是不能纯粹靠做题技巧来解决的，必须结合一定的阅读技能（比如，单词理解，长难句）才能顺利解出。而且，雅思阅读题型有10种之多，这么多纷繁复杂的题型似乎又各自有着自己的一些解题技巧和解题步骤，在考试时一篇文章后面往往会有几种题型，而考生需要记清不同的解题方法会显得力不从心，手忙脚乱。本文单纯从揣测剑桥雅思的出题意图的角度，来讨论一下雅思阅读和其他英语考试阅读在解题上方法的差异……

        剑桥雅思考试阅读考题中的替换

        在几乎所有的英语阅读理解类的考试中，由于阅读文章原文所提供的信息要远远大于题目所考察的信息，所以英语阅读考试有一个非常关键的技巧就是，利用“信号词”或“定位词”在原文中的重现去定位（“Pin down”）所考察的细节，这个过程就是英语阅读理解考试解题中的“定位法”。

        但是，很多第一次甚至部分多次参加雅思考试的考生都发现一个奇怪的现象：利用以往国内四六级英语考试的定位方法时，在原文根本找不到你要的那个单词或者考题的信息点，也就浪费大量的时间，最终解题还是要靠感觉去瞎蒙。而按照自己的常识来蒙答案，又往往猜错答案？那么是什么地方出了问题呢？

        其实，雅思阅读考试的阅读文章相对于大学英语四六级甚至于托福考试阅读都有一个难度的提升，那就是：在IELTS阅读考试中，替换是出题者经常使用的一个原则。这种替换出现，造成在题干中的关键词和关键词组不会在原文中直接出现，而是用同义或近义的表达替换出现。

        雅思阅读考试是三类英语考试中一般型“定位法”使用难度最大的考试。通俗的讲“考生在剑桥雅思阅读考试中，原文和题干中的单词没有办法联系到一起。”

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